Integracja Sensoryczna. Stopień I i II. (posiadam uprawnienia do diagnozowania z zakresu zaburzeń integracji sensorycznej oraz konstruowania planu i prowadzenia terapii integracji sensorycznej).

Modułowy kurs MFS, dający uprawnienia do bycia Terapeutą Ortodoncji Funkcjonalnej MFS.

Akademia Oddechu - kurs Terapeuta Oddechu.

ADOS-2 diagnoza spektrum autyzmu.

Terapia Ręki.

Diagnostyka i Terapia Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego metodą Neuroflow Aktywny Trening Słuchowy®.

Trening Umiejętności Społecznych.

Certyfikat Nauczyciela-Terapeuty Dziecka z Autyzmem.

Terapia behawioralna dzieci z autyzmem. III – stopniowy kurs doskonalący.

Wielowątkowe spojrzenie na odcinek szyjny kręgosłupa i obszar połączenia głowowo-szyjnego. Radiologia, diagnostyka, terapia. Kompleksowe spojrzenie pod względem radiologicznym, strukturalnym, funkcjonalnym.

Zintegrowany system fizjoterapii stomatognatycznej.

System szyjno-czaszkowo-żuchwowy. Strukturalne “zazębianie się”.

Rehabilitacja stomatologiczna. Dysfunkcja czaszkowo – krzyżowo – kręgosłupowa w teorii i praktyce. Część I.

Ocena funkcjonalna traktu ustno-twarzowego. Mioterapia – podejście autorskie.

Terapia manualna w dysfunkcjach narządu żucia.

Jak leczyć dzieci, aby rosły zdrowo? - terapia GOPex.

Ocena i Leczenie Funkcji Żuchwy w Procesie Karmienia i Produkcji Mowy wg Sary Rosenfeld-Johnson.

Stymulacja traktu ustno-twarzowego.

Feeding Therapy: A Sensory-Motor Approach. Terapia karmienia: ujęcie sensoryczno-motoryczne. (prowadzone przez Lori L. Overland, M.S. CCC-SLP, C/NDT)

Praca z dzieckiem z apraksją: Sensory motor approach to apraxia of speech and related motor speech disorders. (prowadzone przez Renne Roy-Hill, M.S. CCC-SLP)

Terapia dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia.

Innowacyjne metody elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii - podejście praktyczne.

Neurosensomotoryczna integracja odruchów twarzy. Część I i II (certyfikat nr ZW2010/IOUTczII/0015).

Kinesiotaping w logopedii i fizjoterapii stomatologicznej.

Warsztaty neurologopedyczne moduł I: Diagnostyka i terapia neurologopedyczna zaburzeń funkcji oralnych, związanych z dysfunkcją pasażu pokarmowego oraz symptomatologią dysfagii.

Diagnoza i terapia stymulacyjna metodą Carla Delacato. Stopień I i II. – diagnoza i terapia nieprawidłowości sensorycznych.

Terapia EEG Biofeedback. Stopień I.

PNF w logopedii.

Interdyscyplinarne leczenie wad zgryzu, artykulacji, narządu ruchu.

Dysfagia - zaburzenia połykania u dzieci i dorosłych.

Diagnoza i mioterapeutyczna stymulacja zaburzeń oralnych u noworodków i niemowląt - nowe podejście.

Diagnostyka miofunkcjonalna w.g Anity Kittel.

Aktywizacja układu mięśniowo – szkieletowego okolic głowy i szyi poprzez stymulację nerwów czaszkowych.

Certyfikowany kurs “Original Empathy Dolls®”.

Diagnoza i terapia jąkania. Stopień I i II.

Guguhopla - od zabawy do mówienia.

SLI,  APD Nowe spojrzenie na specyficzne trudności  w funkcjonowaniu dzieci z zaburzeniami językowymi i słuchowymi.

Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.

Nadmierne ślinienie się – techniki terapeutyczne.

Wybiórczość pokarmowa o podłożu sensoryczno-motorycznym.

Wczesna interwencja logopedyczna z zastosowaniem ustno-twarzowej terapii regulującej nieprawidłowe napięcie mięsniowe.

Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dzieci z grupy wysokiego ryzyka na podstawie neurorozwojowej koncepcji, ergoterapii w pediatrii i integracji sensomotorycznej.

Obsługa oraz wykorzystanie programu MÓWIK w terapii osób niemówiących.

Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego - KORP.

Staż praktyczny w Przedszkolu Specjalnym dla Dzieci z Zaburzeniem Autystycznym przy Instytucie Wspomagania Rozwoju Dziecka.

VB-MAPP – program do oceny umiejętności językowych i społecznych oraz planowania terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz z innymi zaburzeniami rozwojowymi.

M-CHAT-R/F – narzędzie przesiewowe do wykrywania zagrożenia zaburzeń autystycznych.

Diagnozowanie małych dzieci w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Prowadzenie terapii indywidualnej z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju (zaburzeniem autystycznym i Zespołem Aspergera) i niepełnosprawnymi intelektualnie.